Page 1 of 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester : 4 /2
Pelajaran : 4
Tema : FPB dan KPK
Sub Tema : FPB
Alokasi waktu : 90 menit
A. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami faktor persekutuan terbesar (FPB)
2. Siswa mampu menjelaskan faktor persekutuan terbesar (FPB)
3. Siswa mampu menentukan cara yang paling efektif dalam mencari faktor
persekutuan terbesar (FPB)
4. Siswa mampu mengidentifikasi faktor persekutuan terbesar (FPB)
5. Siswa mampu menghitung/mencari faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua
bilangan berkaitan
B. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Matematika
KD KETERANGAN
3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari
dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
D. MATERI
Page 2 of 5
1. Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Pelatihan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk
menambah konsentrasi siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang telah
disampaikan sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan pada hari ini
10
menit
Kegiatan
Inti
A. Mengamati
1. Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang
faktor persekutuan terbesar (FPB) dan langkah-
langkah menentukannya melalui dua cara;
Cara 1. Dengan Tabel Faktor
Cara 2. Dengan pohon faktor
MekanismemenentukanFPB adaduacara, yaitu
1.DenganTabelFaktor
2. PohonFaktor
Jadifaktor8=1,2,4,8
1.1x8=8
2.2x4=8
3.4x2=8
4.8x1=8
1.1x8=8
2.2x4=8
3.4x2=8
4.8x1=842
81
8
TabelFaktor
42
81
8
TabelFaktor
65
menit
Page 3 of 5
B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan materi yang belum
dipahami
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang
belum di pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa dengan
menunjukan langkah-langkahnya
C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang faktor persekutuan terbesar (FPB)
2. Siswa membandingan cara 1 dan cara 2 dalam
mencari faktor persekutuan terbesar (FPB)
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju
dan menjelaskan hasil diskusi tentang faktor
persekutuan terbesar (FPB) dengan bimbingan
guru
4. Guru memberikan tambahan atau pembenaran
apabila terdapat kesalahan pada penjelasan
siswa
5. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang kegiatan yang akan dilakukan
D. Mencoba
1. Guru memberikan beberapa soal kepada siswa
untuk mencari faktor persekutuan terbesar
(FPB) melalui dua cara yang telah dijelaskan
Contoh;
Tentukan FPB dari 6 dan 8 dengan menggunakan
cara 1 dan cara 2 !
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal
tersebut dengan cara 1 dan cara 2 secara
individu
3. Guru menunjuk salah satu siswa untuk
menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas
Cara 1 dengan tabel faktor
Page 4 of 5
Jawab:
Dengancara1 yaitutabelfaktor
Contoh:
1.FPB dari6 dan8 adalah. . . .
Faktorpersekutuan
terbesaryang samaadalah
2
Jadi, FPB dari6 dan8
adalah2
Jadifaktor8=1,2,3,6
1.1x6=6
2.2x3=6
3.6x1=6
Jadifaktor8=1,2,4,8
1.1x8=8
2.2x4=8
3.4x2=8
4.8x1=8
FPB ditentukan
dengan mengambil
kelipatan persekutuan
yangsamadan
nilainya paling tinggi
32
61
6
42
81
8
Cara 2 dengan pohon faktor
1.1.FPBFPBdaridari6 6 dandan8 8 adalahadalah
DijawabDijawabdengandengancaracara2 2 yaituyaituPohonPohonFaktorFaktor
6
2
3
Faktorprima dari6 berarti2 x 3= 2 x 3
Faktorprima dari6 berarti2 x 2 x 2 =2³
FPB adalahditentukandenganmengambil
faktorPrimayang samadari6 dan8
denganPangkatterendahjadiyaitu2
8
2
4
HasilnyaSamakan……………………………2 ?
?????? KayaknyaenakpakaiPohonfaktorya. Untuk
menentukanFPB
Contoh:
2
2
FPB ditentukan
dengan
mengambil faktor
prima yang
samadengan
pangkat
terendah
E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang faktor persekutuan
terbesar (FPB)
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar faktor
persekutuan terbesar (FPB) yang dilakukan
secara lisan di depan teman dan guru.
Kegiatan
Penutup
1. Guru memberikan penguatan materi dan
kesimpulan dari faktor persekutuan terbesar (FPB)
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan
memberikan motivasi
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan
15
menit
Page 5 of 5
bijak
4. Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
2. BSE KTSP
3. Software Pengajaran kelas 4 SD/MI dari JGC
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan
rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
1. Carilah FPB dari 15 dan 6 !
2. Carilah FPB dari 7 dan 14 !
3. Carilah FPB dari 42 dan 8 !
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
…………………, ...............
Guru Matematika Kelas 4 ,
………………………………
NIP………………………….