Page 1 of 15
Опорний заклад
«Великомежиріцький ліцей Великомежиріцької сільської ради»
Комплексне самооцінювання якості освітніх та
управлінських процесів опорного закладу
«Великомежиріцький ліцей Великомежиріцької сільської ради» за
напрямами «Система оцінювання здобувачів освіти», «Оцінювання
педагогічної діяльності педагогічних працівників»
2024
Page 2 of 15
II. СИСТЕМА ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ
2.1. Наявність відкритої і зрозумілої для здобувачів освіти системи
оцінювання їхніх навчальних досягнень
Освітня програма Опорного закладу Великомежиріцький ліцей
оприлюднена на сайті закладу. Освітня програма містить загальні очікувані
результати навчання здобувачів освіти. Критерії, правила та процедури
оцінювання результатів навчання в освітній програмі визначені.
Критерії, правила та процедури оцінювання результатів навчання
оприлюднено у різних формах: на сайті закладу, в групах соціальних мереж в
усній формі від педагогічних працівників, за допомогою інформаційних папок у
кожному класі.
За результатами самоаналізу педагоги ( 94%) не розробляють критерії
навчальних досягнень учнів, користуються рекомендаціями МОН і знайомлять
( 100%) учнів з ними на початку навчального року, вивчення теми, перед
виконанням письмових робіт. Щодо навчальних кабінетів - у всіх були розміщені
критерії оцінювання результатів навчання. У Колодіївській філії ситуація
подібна. На сайті закладу освіти оприлюднено критерії, правила та процедури
оцінювання. З переважної більшості предметів для оцінювання
використовуються критерії, розроблені МОН. З окремих предметів вони
адаптуються до умов освітнього процесу у закладі. В окремих навчальних
кабінетах здобувачі освіти завжди мають доступ для ознайомлення з критеріями
(оприлюднені на стендах), в деяких кабінетах учні можуть ознайомитися з
критеріями (зібрані в папках і знаходяться на столі у вчителя). В самоаналізі
професійної діяльності всі педагоги вказали, що розробляють критерії
оцінювання (6 %), ознайомлюють на початку навчального року і вивчення нової
теми усно , виконанням різних видів робіт, переважно контрольних, розміщують
в кабінеті.
Критерії, правила та процедури оцінювання результатів навчання
оприлюднено у різних формах: на сайті закладу, в групах соціальних мереж в
усній формі від педагогічних працівників, за допомогою інформаційних папок у
кожному класі.
Ви отримуєте інформацію про критерії, правила та процедури
оцінювання результатів навчання учнів?
- так, завжди- 77 %;
- переважно так - 26 %;
- іноді - 10%;
- ні, ніколи - 3 %.
Які критерії оцінювання Ви використовуєте для предмету (предметів), які
викладаєте? (можливо обрати декілька варіантів відповідей)
□ розробляю самостійно для кожного обов'язкового виду роботи - 40 %;
□ використовую критерії, розроблені іншими педагогами -40 %;
□ використовую критерії, запропоновані МОН - 50 %;
Page 3 of 15
□ вважаю, що критерії не потрібні для оцінювання результатів навчання учнів -
0 % .
Як учні дізнаються про критерії, за якими Ви оцінюєте їхні результати
навчання? (можливо обрати декілька варіантів відповідей)
□ інформую учнів про критерії оцінювання на початку навчального року - 19 %;
□ розміщую критерії оцінювання на вебсайті або інтерактивній платформі
закладу освіти - 14 %;
□ інформую учнів про критерії оцінювання перед вивченням кожної теми - 15
%;
□ пояснюю учням індивідуально- 9 %;
□ не інформую учнів - 0%;
□ інше (вкажіть, як саме): розміщую критерії оцінювання в навчальному
кабінеті - 100 %
У який спосіб Ви отримуєте інформацію про критерії оцінювання
результатів Вашого навчання (підстави виставлення оцінок)?
- від учителів на початку навчального року або семестру-89,4 %;
- під час виконання різних видів робіт на заняттях-96 %;
- через електронну пошту, месенджери -2 %;
- тільки у разі звернення до вчителя - 31,4%;
- не отримую, навіть у разі звернення до вчителя -1,4 %;
- користуюсь інформацією з інтернету - 4%;
- у жоден із зазначених способів не отримую-0 %;
Система оцінювання у закладі грунтується на компетентісному підході.
Переважна більшість учителів застосовують різні прийоми формувального
оцінювання результатів навчання.
Переважна більшість з числа опитаних учнів вважають оцінювання
результатів їхнього навчання в закладі освіти справедливим і об’єктивним. Так
57,5% учнів вважають, що вчителі оцінюють справедливо, 35,5%-у більшості
випадків оцінюють справедливо, 4,1%- у більшості випадків несправедливо,
2.7%-оцінюють несправедливо.
Учителі справедливо оцінюють навчальні досягнення Вашої дитини?
57,2% - так, завжди;35,6% - переважно так;4,1% - іноді;
Р5аз у п’ять років розглядаються питання моніторингу навчальних
досягнень та вивчення стану навчання та виховання з предметів. Рішення
педагогічної ради затверджуються наказом директора опорного закладу.
Протоколи педагогічних рад і накази, якими затверджено рішення, наявні.