Page 1 of 4
УНІВЕРСИТЕТ ГРИГОРІЯ СКОВОРОДИ В
ПЕРЕЯСЛАВІ
Освітня програма Професійна освіта (Товарознавство)
Назва дисципліни Ціноутворення
Освітній рівень бакалавр
Факультет фінансово-економічної і професійної освіти
Кафедра Професійної освіти
СИЛАБУС ОСВІТНЬОГО
КОМПОНЕНТУ
«ЦІНОУТВОРЕННЯ»
Анотація
освітнього
компоненту
«Ціноутворення» - це вибірковий освітній компонент з підготовки
здобувачів закладу вищої освіти відповідно до їх бажань і потреб, а також
сучасних вимог і завдань освітнього процесу Університету Григорія
Сковороди в Переяславі.
Основна задача вибіркового освітнього компоненту - з’ясування сутності,
функцій та ролі ціни в ринкових умовах; механізму функціонування
ціноутворення у ринковій економіці; закономірностей функціонування попиту
та пропозиції цінової політики; в умовах ринкової економіки вміти залежно
від обраної цінової політики, порядку формування цін, їх розміру та
можливості швидко й своєчасно реагувати на зміни ринкової кон'юнктури.
Мета і цілі
освітнього
компоненту
Метою вивчення освітнього компоненту є поглиблення та закріплення
здобувачами теоретичних знань і набуття необхідних практичних навичок з
питань формування цін на продукцію підприємства, прогнозування їх динаміки
залежно від зміни попиту та пропозиції і розробки цінової політики.
Ціллю вивчення освітнього компоненту – застосування на практиці набутих
теоретичних знань; вміння реалізувати механізм формування цін в умовах
ринку.
Очікувані
результати
навчання
Очікувані результати навчання (компетентності і програмні результати
навчання) реалізуються шляхом формування фахових компетентностей,
передбачених освітньою програмою
Інтегральна компетентність: Здатність розв’язувати складні
спеціалізовані задачі та практичні проблеми в професійній освіті, що
передбачає застосування певних теорій і методів педагогічної науки та інших
наук, відповідно до спеціалізації і характеризується комплексністю та
невизначеністю умов.
Загальні (професійні) компетентності:
К 06. Навички використання інформаційних і комунікаційних
технологій.
К 09. Цінування та повага різноманітності та мультикультурності.
К 20. Здатність здійснювати професійну діяльність з дотриманням
вимог законодавства, стандартів освіти та
внутрішніх нормативних документів закладу освіти.
К 21. Здатність упроваджувати ефективні методи організації праці відповідно
до вимог екологічної безпеки, безпеки життєдіяльності та охорони і гігієни
праці.
К 23. Здатність виконувати розрахунки технологічних процесів в галузі
товарознавства.
Page 2 of 4
К 27. Здатність забезпечити функціонування системи управління та контролю
якістю сировини/готової продукції.
К 28. Розуміння сутності впливу маркетингової діяльності та комплексу
маркетингових заходів на ринок і конкурентну позицію підприємств та
упровадження сучасних систем менеджменту.
Програмні результати:
ПР 04. Розуміє особливості комунікації, взаємодії та співпраці в
міжнародному культурному та професійному контекстах.
ПР 08. Самостійно планує й організовує власну професійну діяльністьі
діяльність здобувачів освіти і підлеглих.
ПР 09. Відшуковує, обробляє, аналізує та оцінює інформацію, що
стосується професійної діяльності, користується спеціалізованим
програмним забезпеченням та сучасними засобами зберігання та
обробки інформації.
ПР 12. Уміє проектувати і реалізувати навчальні/розвивальні проекти.
ПР 13. Застосовує у професійній діяльності сучасні дидактичні та
методичні засади викладання навчальних дисциплін і обирає доцільні
технології та методики в освітньому процесі.
ПР 15. Діагностує, прогнозує, забезпечує ефективність та корегування
освітнього процесу для досягнення програмних результатів навчанняі
допомоги здобувачам освіти в реалізації індивідуальних освітніх
траєкторій.
ПР 16. Знає основи і розуміє принципи функціонування технологічного
обладнання та устаткування галузі.
ПР 17. Виконує розрахунки, що відносяться до сфери професійної
діяльності.
ПР 18. Розв’язує типові спеціалізовані задачі, пов’язані з вибором
матеріалів, виконанням необхідних розрахунків, конструюванням,
проектуванням технічних об’єктів у галузі товарознавства.
ПР 19. Уміє обирати і застосовувати необхідне устаткування,
інструменти та методи для вирішення типових складних завдань у
галузі товарознавства.
ПР 22. Застосовує програмне забезпечення для e-learning і
дистанційного навчання і здійснює їх навчально-методичний супровід.
ПР 23. Розуміє соціально-економічні процеси, що відбуваються в
Україні та світі, має навички ефективного господарювання.
ПР 24. Володіє основами управління персоналом і ресурсами,
навичками планування, контролю, звітності на виробництвах, в
установах, організаціях галузі/сфери товарознавства.
ПР 26. Знає методи контролю якості сировини і готової продукції,
сучасних стандартів, методичних, нормативних та інших керівних
матеріалів організації і ведення процесів у галузі товарознавства.
ПР 27. Аналізує вплив маркетингової діяльності та комплексу
маркетингових заходів на ринок і конкурентну позицію
підприємств/установ/організацій галузі та упровадження сучасних
систем менеджменту.
Page 3 of 4
ПР 28. Аналізує ефективність впровадження методів організації праці
відповідно до вимог безпеки життєдіяльності та охорони і гігієни праці
і забезпечення екологічної чистоти роботи підприємства.
Актуальними є наступні методи навчання:
1. Словесні: лекція, пояснення, консультація; наочні: ілюстрація,
демонстрація; практичні: розв’язування задач, підготовка есе, реферат.
Репродуктивні, проблемно-пошукові, дослідницькі, творчі,
евристичні, інтерактивні. Метод проектів, Метод мозкового штурму,
Розв’язання ситуаційних задач.
Інформація про
викладача
Козій Тетяна В’ячеславівна, старший викладач кафедри професійної освіти
Профіль викладача https://uhsp.edu.ua/personnel/kozij-tetyana-v-yacheslavivna/
Технічне та
програмне
забезпечення
Під час занять, при виконанні завдань самостійної роботи студенти
використовують методичні рекомендації щодо вивчення дисципліни,
мультимедійні презентації, репозитарії електронних ресурсів,
журнали та наукові видання з диференціальної психології.
Інформаційними ресурсами при вивченні дисципліни є навчальна
бібліотека університету, комп’ютерні зали, джерела Інтернет,
інформаційно-методичні матеріали кафедри психології.
При вивчення дисципліни використовується платформа Microsoft
Teams.Методичні матеріали розміщені на платформі Moodle.
Література,
інформаційні
джерелата
ресурси
1. Закон України “Про ціни і ціноутворення” [Електронний ресурс] //
Відомості Верховної Ради (ВВР). – 2013. – No19-20. – ст.190. – Режим доступу:
http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/5007-17
2. Закон України «Про обмеження монополізму та недопущення
недобросовісної конкуренції у підприємницькій діяльності»
3. Березін О. В. Управління ціноутворенням: навч.посіб. для студ. вищ.
навч. закл. Суми: Університетська книга, 2012. – 175 с.
4. Пінішко В. С. Ціни і ціноутворення: навч. посіб. Львів: Вид-во Львів.
комерц. акад., 2013. – 191 с.
5.Козій Т.В.Ціноутворення. Навчально- методичний посібник для студентів
вищих навчальних закладів. Переяслав-Хмельницький. ФОП Лукашевич О.М.
2017р.с.137.
6.Малініна Н. М. Ціни і ціноутворення: практикум. Вінниця: ВНТУ, 2015. –
63 с
7.Трансфертне ціноутворення: український варіант / О. В. Жукова [та ін.]. –
Київ: Юстініан, 2014. 183 с. 1
8.Ціноутворення: галузеві особливості формування цін: практ. керівництво. –
Дніпропетровськ: Баланс-Клуб, 2014. – 95 с.
9.Ціноутворення: ціни трансфертні, звичайні, договірні: практ. керівництво. –
Дніпропетровськ: Баланс-Клуб, 2014. – 111 с.
10.Чукурна О. П. Концепція маркетингового ціноутворення в глобальній
економіці: [монографія] / О. П. Чукурна. – Одеса: Астропринт, 2016. – 334 с.
11. Шкварчук Л.О.. Ціноутворення: Підручник. Київ:Кондор. – 2008. – 460 с.
12.Шульга О. А. Ціноутворення: курс лекцій: навч. посіб. Київ: НПУ ім. М.
П. Драгоманова, 2015. – 110 с.
13.Колесников О. В. Ціноутворення. Навчал. посібник. Видання 4-е. Київ:
Центр навчальної літератури, 2019. 156 с.
14. Колесников О. В. Ціноутворення : навч. посіб. 3-те вид., виправл. та доповн.
Київ : ЦУЛ, 2018. 159 с.
Процес
навчання
Основними методами навчання є лекції (з елементами дискусії,
мозкового штурму та ін.) та практичні заняття.